Vinculación Investigación-Universidad-Comunidad Actualización

Objetivo Específico

Identificar los constructos/conceptos que permiten definir la diversidad contextual de donde se desprenden los alcances de la investigación para relacionar la universidad y la sociedad.

Según la filosofía existen diferentes formas de conocer la realidad, las cuales el ser humano las descubrió en su afán de adaptarse y eventualmente controlar la naturaleza. Con ello a la vez que explicaba su mundo también fue acrecentando información que le sirvió para tomar decisiones en torno a su vida, a su presente y quizá para prever los riesgos que atentaban contra su vida.

Te invito que revises los siguientes materiales, donde podrás identificar algunos otros datos relevantes en torno a la configuración del pensamiento humano y al descubrimiento del mundo:

• Video: El Primer verdadero ser humano, el Homo habilis del canal United Nations

• Video: El pensamiento científico del canal CIBNOROFICIAL

Para poder introducir los elementos de comprensión y explicación que favorecen el desarrollo del pensamiento y posteriormente la construcción de conocimiento científico, es necesario distinguir los contextos donde se genera, ¿a qué atiende? ¿resuelve problemáticas? o ¿induce procesos de cambio? En esta idea, es importante conocer el proceso histórico donde surge la universidad, el contexto del cambio, las dinámicas sociales, culturales, económicos y políticas, así como la relación con la aparición coyuntural de la ciencia moderna.

1.1. Conceptos y diversidad contextual en la investigación

Los orígenes de la universidad como institución que orienta, sistematiza y genera conocimiento tiene una serie de premisas que son indispensables para identificar los criterios de organización institucional como resultado de un acomodo de procesos sociotécnicos y son el resultado de los fines de la ciencia y su vinculo con el contexto donde se desarrolla o bien donde se prevé impactar.

El material que a continuación comparto será útil para comprender el contexto antes mencionado:

• Texto: Chuaqui J., Benedicto. (2002). Acerca de la historia de las universidades. Revista chilena de pediatría, 73(6), 583-585.

• Texto: Marsiske Renate (2006) Historia de la universidad en México  Revista Historia de la Educación Latinoamericana, ISSN 0122-7238, Nº. 8, 2006, págs. 11-34

• Sitio Web: Historia de la Educación en América Latina.(2024). 

• Video: Origen de las universidades del canal Crónicas de la historia

1.2.      El conocimiento en la investigación: relevancia en contextos de la realidad, Universidad, Comunidad y Sociedad.

Con los antecedentes antes enunciados es posible establecer la relación entre la comunidad, la sociedad y el surgimiento de la universidad. Sin embargo, el elemento que permite vincular estas figuras institucionales es la investigación, entendida esta como la búsqueda de las causalidades del mundo, desde una estrategia sistemática que implique relacionar los descubrimientos con otros alcances de conocimiento y que se comparte en diferentes contextos como parte de la propia universalidad.

El material que a continuación comparto será útil para comprender el contexto antes mencionado:

• Texto: Cedeño, Iván y Jaramillo, Milagros (2017) Las bases de la ciencia: Positivismo y Postpositivismo en Venezuelan Journal of Maritime Research, Doctum Vol. 17 – 2017

• Texto: Sisto, V. (2008). La investigación como una aventura de producción dialógica: La relación con el otro y los criterios de validación en la metodología cualitativa contemporánea. Psicoperspectivas, VII, 114- 136.

• Video: Qué es y para qué sirve hacer investigación del canal del Centro de Educación Abierta y a Distancia de la UABC