Presentación de la Asignatura
Descripción de la sección
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Resaltado
Objetivo General
Estimar reflexivamente el funcionamiento, principios y mecanismos del Sistema In-teramericano de Protección de los Derechos Humanos, a través del análisis com-prensivo de su impacto en el orden jurídico nacional e internacional, a efecto de profundizar en la interpretación y aplicación de los estándares interamericanos en la protección de los derechos fundamentales.Ciclo: Tercer Semestre
Clave de la asignatura:MDCA250301
Modalidad: No Escolarizada
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Los estudiantes debenMarcar como hecho
Criterios de Acreditación Aspectos determinados a evaluar
Valores
Evaluación
• Construcción de textos argumentativos
30%
• Artículo científico sobre la aplicación del control de convencionalidad en México
40%
• Simulación de audiencia
30%
T o t a l e s
100%
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Estructura Temática TEMA I
Origen y evolución del Sistema Interamericano de Derechos Humanos
1.1 Antecedentes
1.2 La Carta de la OEA y la creación del SIDH
1.3 Instrumentos jurídicos fundamentales (Convención Americana sobre De-rechos Humanos, Declaración Americana de los Derechos y Deberes del Hombre)
TEMA II
Comisión Interamericana de Derechos Humanos (CIDH)
2.1 Estructura y funciones
2.2 Procedimiento de peticiones y casos
2.3 Medidas cautelares y su impacto en la protección de los derechos humanos
TEMA III
Corte Interamericana de Derechos Humanos (Corte IDH)
3.1 Competencia y jurisdicción
3.2 Proceso contencioso y opiniones consultivas
3.3 Cumplimiento de sentencias y supervisión de medidas de reparación
TEMA IV
Estándares interamericanos de protección de los derechos humanos
4.1 Principios rectores en la interpretación de los derechos humanos
4.2 Control de convencionalidad y su impacto en el derecho interno
4.3 El margen de apreciación nacional y el principio de subsidiariedad
TEMA V
Casos paradigmáticos de la Corte IDH
5.1 Análisis de casos clave y su impacto en la legislación nacional
5.2 Reparaciones ordenadas por la Corte IDH
5.3 Relación entre las decisiones de la Corte IDH y la Suprema Corte de Justicia de la Nación
TEMA VI
Relación del SIDH con el Derecho Constitucional Mexicano
6.1 Incorporación de los estándares interamericanos en la Constitución
6.2 Bloque de constitucionalidad y control de convencionalidad en México
6.3 Obligaciones del Estado mexicano frente al SIDH
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Presentación del Curso 
El acto de indagar responde a la naturaleza curiosa del humano. Buscamos para explicar el mundo que percibimos. Para hacerlo desde una perspectiva científica es necesario delimitar, hacer finita la tarea, definir la búsqueda y los objetos significados por ella.
Ante la magnitud de la información generada, resulta imposible su comprensión, a menos, que nos retemos a adquirir competencias tecnológicas que nos habiliten de manera suficiente a ser ciudadanos digitales.
La narrativa construida deberá estar soportada por: datos, información, conocimiento, que abra la posibilidad de identificar nuevas formas de interactuar con la realidad a fin de potenciar las capacidades humanas en pro del bienestar colectivo.
Hacer realidad estas intenciones ,en un mundo digitalizado, demanda el dominio de herramientas tecnológicas, que como vías de acceso nos permitan integrar el conocimiento colectivo, darle forma (in formar) para dotarla de nuevos sentidos, dentro de esta convención socio-cultural denominada “globalización”.
Ampliar la conciencia de lo percibido al acceder a la sociedad del conocimiento, permite reconocer otras prácticas, que llevadas al cotidiano inmediato, pueden mejorar lo presente, a fin de crear un mundo lo más bondadoso posible, este es el propósito formativo que hoy compartimos.
La investigación digital ya no es un lujo, es una condición habilitante básica para el aprendizaje (tal como lo fue, en su momento, la electricidad).
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Presentación del Docente 
Hacer de la investigación una experiencia inmersiva es posible, basta la decisión de incorporar las herramientas digitales a nuestro alcance para experimentar la comunicación humano- máquina, máquina-humano, humano-humanos y, observar que la comunicación de ciencia es: multifactorial, multi sentidos, multi ambientes de aprendizaje y multi perspectiva.
En este espacio de aprendizaje hemos dispuesto, aplicaciones tecnológicas, material multimedia y conocimiento en diversos soportes documentales, que integran reflexiones entorno a formas de hacer investigación en un mundo digitalizado. El diseño didáctico pretende generar un ambiente intuitivo que facilite y dinamice la consolidación de competencias para la investigación en web.Como compañera de viaje, estoy aquí, para hacer de: guía, acompañante, mentor y así facilitar tu proceso de aprender.
¡Bienvenido a esta aventura de conocimiento colectiva! -
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Metodología de Aprendizaje 
Reconocemos la necesidad de aprender haciendo, de ampliar la comprensión y el hecho, a partir de las reflexiones que propicia la propia acción, así integramos:
- El aprendizaje situado, para la contextualización de los conocimientos a la realidad inmediata y promover la necesidad de dar solución a las problemáticas concretas, en pro de mejoras para la colectividad.
- Las metodologías activas cobran sentido al incorporarse como eje que dinamiza el aprendizaje y que coloca a quien estudia como agente central de aprendizajes propios y para sus pares.
Hacerlo posible, implica la incorporación del denominado aprendizaje personalizado, promovido por la UNESCO, que nos insta a identificar la diversidad y promover la inclusión y la confidencialidad en el aula, al reconocer la individualidad y los diversos caminos para lograr aprendizajes esperados.
Finalmente, encaminamos las soluciones educativas desde el enfoque que brinda la teoría del cambio, en pro de la consolidación de competencias de resolución de problemas, de creación de soluciones, cuyo eje articulador sea para todos y cada uno de nosotros, la responsabilidad que con la sociedad hemos adquirido y que asumimos, cada uno de los que formamos parte de este proceso de aprendizaje. -
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