Presentación de la Asignatura
Descripción de la sección
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Resaltado
Objetivo General
Argumentar críticamente sobre el procedimiento en las acciones de constitucionalidad e inconstitucionalidad, los sistemas de control constitucional y las controversias constitucionales, así como las reformas al Poder Judicial, mediante el desarrollo de ejercicios reflexivos resultado del discurso jurídico, el conocimiento crítico y la capacidad científica de interpretar adecuadamente la resolución de controversias que se plantean como nuevos retos en materia de Derecho Procesal Constitucional.Ciclo: Primer Semestre
Clave de la asignatura:MDCA250201
Modalidad: No Escolarizada
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Los estudiantes debenMarcar como hecho
Criterios de Acreditación Aspectos determinados a evaluar
Valores
Evaluación
• Portafolio de evidencias virtual
40%
• Participación en actividades guiadas
10%
• Ensayo argumentativo de interpretación jurisprudencial
30%
T o t a l e s
100%
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Estructura Temática TEMA I
Génesis del Derecho Procesal Constitucional
1.1 Definiciones doctrinarias
1.2 Antecedentes históricos y doctrinarios
1.3 El rol de la jurisdicción y en el control y modelos de Justicia Constitucional
1.4 En el derecho comparado
TEMA II
Acciones de inconstitucionalidad
2.1 En el Derecho Comparado en Iberoamérica
2.2 Bloque Constitucional y los Derechos Humanos
2.3 Legitimación, las partes y casos de procedencia
2.4 El procedimiento y la sentencia
2.5 La interpretación jurisprudencial
2.6 Casuística
TEMA III
Sistemas de control constitucional
3.1 En el Derecho comparado en México y Latinoamérica
3.2 Diferentes medios de control constitucional
3.3 Los Tribunales Constitucionales, organización y sus competencias
3.4 El control de la constitucionalidad y de la convencionalidad
3.5 Casuística
TEMA IV
Controversias constitucionales
4.1 En el Derecho Comparado
4.2 Legitimidad, las partes y casos de procedencia
4.3 El procedimiento y la sentencia
4.4 El procedimiento investigativo de la Suprema Corte de Justicia de la Nación
4.5 Casuística
TEMA V
Reforma constitucional
5.1 La supremacía constitucional
5.2 Reformas a la Constitución
5.3 Reforma Judicial
5.4 Instituciones procesales constitucionales en las entidades federativas
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Presentación del Curso 
El acto de indagar responde a la naturaleza curiosa del humano. Buscamos para explicar el mundo que percibimos. Para hacerlo desde una perspectiva científica es necesario delimitar, hacer finita la tarea, definir la búsqueda y los objetos significados por ella.
Ante la magnitud de la información generada, resulta imposible su comprensión, a menos, que nos retemos a adquirir competencias tecnológicas que nos habiliten de manera suficiente a ser ciudadanos digitales.
La narrativa construida deberá estar soportada por: datos, información, conocimiento, que abra la posibilidad de identificar nuevas formas de interactuar con la realidad a fin de potenciar las capacidades humanas en pro del bienestar colectivo.
Hacer realidad estas intenciones ,en un mundo digitalizado, demanda el dominio de herramientas tecnológicas, que como vías de acceso nos permitan integrar el conocimiento colectivo, darle forma (in formar) para dotarla de nuevos sentidos, dentro de esta convención socio-cultural denominada “globalización”.
Ampliar la conciencia de lo percibido al acceder a la sociedad del conocimiento, permite reconocer otras prácticas, que llevadas al cotidiano inmediato, pueden mejorar lo presente, a fin de crear un mundo lo más bondadoso posible, este es el propósito formativo que hoy compartimos.
La investigación digital ya no es un lujo, es una condición habilitante básica para el aprendizaje (tal como lo fue, en su momento, la electricidad).
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Presentación del Docente 
Hacer de la investigación una experiencia inmersiva es posible, basta la decisión de incorporar las herramientas digitales a nuestro alcance para experimentar la comunicación humano- máquina, máquina-humano, humano-humanos y, observar que la comunicación de ciencia es: multifactorial, multi sentidos, multi ambientes de aprendizaje y multi perspectiva.
En este espacio de aprendizaje hemos dispuesto, aplicaciones tecnológicas, material multimedia y conocimiento en diversos soportes documentales, que integran reflexiones entorno a formas de hacer investigación en un mundo digitalizado. El diseño didáctico pretende generar un ambiente intuitivo que facilite y dinamice la consolidación de competencias para la investigación en web.Como compañera de viaje, estoy aquí, para hacer de: guía, acompañante, mentor y así facilitar tu proceso de aprender.
¡Bienvenido a esta aventura de conocimiento colectiva! -
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Metodología de Aprendizaje 
Reconocemos la necesidad de aprender haciendo, de ampliar la comprensión y el hecho, a partir de las reflexiones que propicia la propia acción, así integramos:
- El aprendizaje situado, para la contextualización de los conocimientos a la realidad inmediata y promover la necesidad de dar solución a las problemáticas concretas, en pro de mejoras para la colectividad.
- Las metodologías activas cobran sentido al incorporarse como eje que dinamiza el aprendizaje y que coloca a quien estudia como agente central de aprendizajes propios y para sus pares.
Hacerlo posible, implica la incorporación del denominado aprendizaje personalizado, promovido por la UNESCO, que nos insta a identificar la diversidad y promover la inclusión y la confidencialidad en el aula, al reconocer la individualidad y los diversos caminos para lograr aprendizajes esperados.
Finalmente, encaminamos las soluciones educativas desde el enfoque que brinda la teoría del cambio, en pro de la consolidación de competencias de resolución de problemas, de creación de soluciones, cuyo eje articulador sea para todos y cada uno de nosotros, la responsabilidad que con la sociedad hemos adquirido y que asumimos, cada uno de los que formamos parte de este proceso de aprendizaje. -
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